OBJETIVOS: - Integrar a los padres, madres y cuidadores participantes de la escuela familiar en una actividad de agradecimiento y motivación para continuar fortaleciendo estos encuentros de formación tan valiosos para la construcción de familia.
- Propiciar un espacio reflexivo que permita a padres, madres y cuidadores participantes de la escuela familiar, identificar la importancia de entrenarse en la solución del problema con la finalidad de generar espacios de sana convivencia en el hogar y cultura de paz.
TEMAS: - Actividad de cierre
- “Solucionando conflictos mejoramos la convivencia en familia”
AGENDA:
1. Recibimiento y saludo de bienvenida.
2. Sensibilización: conexión cerebral y búsqueda de soluciones.
3. Palabras del rector.
4. Interpretación musical.
5. El rompecabezas familiar.
6. Tomémonos un delicioso café federicano.
7. Entrega de reconocimientos.
8. Construcción de mural.
9. Video "Escuela Familiar"
10. Palabras y mensajes de los padres de familia.
DAR CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE PARA OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO QUE RECOGE TODO LO REALIZADO DURANTE EL AÑO 2019
https://www.kizoa.es/Movie-Maker/d298510732k1240912o1l1/Escuela%20familiar
Esta actividad fue un éxito ya que los padres, madres y cuidadores disfrutaron de los diferentes momentos ofrecidos, además muy agradecidos por el apoyo y acompañamiento tanto de las psicólogas como de los docentes y directivos en todo este proceso de formación donde día a día cada familia debe enfrentar diferentes retos, socializaron sus aprendizajes en este año y sus expectativas para el próximo año y con la firme convicción de que trabajando en equipo se puede sacar estos muchachos adelante.
Muchas gracias al equipo docente líder del proyecto y a las profesionales por todo el compromiso y dedicación así como para todos los padres y madres de familia por la buena actitud y disposición en este proceso de formación.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN PROGRAMA
ESCUELA ENTORNO PROTECTOR GRAN ESCUELA FAMILIAR DE MEDELLÍN ESCUELA FAMILIAR
DEL MES DE OCTUBRE
Guía N° 8: “SOLUCIONANDO CONFLICTOS MEJORAMOS LA CONVIVENCIA EN
FAMILIA”
Para
La Secretaría de Educación de Medellín y su Programa Escuela Entorno Protector,
fortalecer los vínculos entre la familia y la escuela sigue siendo el camino
para la construcción de comunidad protectora, donde padres, madres, cuidadores,
directivos docentes y docentes contribuimos juntos con la formación integral de
nuestros niños, niñas y adolescentes. Con el lanzamiento de la Gran Escuela
Familiar de Medellín, en agosto de 2018, se ha venido fortaleciendo mediante
guías metodológicas las Escuelas Familiares Escolares como escenarios de participación
propios para la corresponsabilidad y el vínculo familia
– escuela, en la apuesta
de encuentros con padres,
madres y cuidadores, de forma innovadora y según el contexto, para compartir
experiencias, conocimientos, ideas y saberes que favorezcan la educación de los
niños, niñas y adolescentes, generando así un tejido protector que beneficie su entorno familiar, escolar y social. Las guías
metodológicas contienen información valiosa para la implementación de las
escuelas familiares mes a mes, a nutrirlas desde las mismas realidades y
necesidades de sus familias, ya que el objetivo principal de éstas, es la
construcción y el fortalecimiento del proyecto de vida, abordado desde los
ámbitos familiar, personal y social; para este mes la temática propuesta es:
“Solucionando conflictos mejoramos la convivencia en familia”.
OBJETIVO: Propiciar un espacio reflexivo que permita a padres, madres y
cuidadores participantes de la escuela familiar, identificar la importancia de entrenarse en la solución del problema con la finalidad de
generar espacios de sana convivencia en el hogar y cultura de paz.
CONTEXTUALIZACIÓN: Como padres,
madres o cuidadores, implementamos diferentes
estrategias cuando nos enfrentamos a un problema o conflicto con nuestros
hijos, por lo general tendemos a tomarnos de manera personal
las conductas que ellos suelen
asumir en las diferentes etapas del desarrollo (infancia –
adolescencia), aprender a no tomar como algo personal la conducta de nuestros
hijos, es un paso importante que antecede al entrenamiento en la solución de
conflictos, paso que debe apoyarse de la gestión emocional, para lograr un
acompañamiento respetuoso, digno y enmarcado en el buen trato.
Las guías
anteriores son un trabajo que precede al presente entrenamiento, entendiendo como aplicar esa ruta emocional, reconocer nuestro estilo
parental y la comunicación
como
vínculo en la familia son algunos de los temas ya enviados y que son un gran
soporte para la presente guía.
En esta Escuela Familiar, queremos retomar el estilo parental
visto en la guía #7 y seguir enfocándonos en como entrenar ese
estilo parental democrático, estilo que busca soluciones, realizar acuerdos y
acompañar la crianza de manera respetuosa.
Es
importante entender que esos estilos parentales han estado acompañados de
estrategias de crianza que los apoyan, por ejemplo, el autoritario se apoya en
al castigo, el permisivo en el premio, el negligente suele no hacer “nada” y el
democrático se apoya en el ejemplo que debe dar para educar en los pilares de
la firmeza y la amabilidad, el amor, el respeto y los límites.
Cuando
se nos presenta un conflicto en la crianza solemos recurrir a las estrategias
de castigo/premio, las cuales no nos permiten dar solución al problema o
permitir un real aprendizaje, pues la conducta suele repetirse al corto tiempo
o ellos aprenden a camuflarla para no ser vista.
En
el castigo nos quedamos en el hecho puntual y su consecuencia, mientras que el
enfoque en soluciones piensa en el futuro porque involucra a los niños, niñas y
adolescentes en la búsqueda de soluciones que les permiten
desarrollar habilidades para la vida y apoyar el “proyecto de
vida”. A través de esta estrategia los guiamos, enseñándoles a ser responsables
sobre sus actos, pero sin causar dolor o vergüenza o tener la premisa de que
deben “pagar” por aprender, más bien ayudarles a entender que los errores son
maravillosas oportunidades de aprendizaje.
Orientaciones
para el facilitador que dirige la escuela familiar:
Se
adjunta el siguiente link en el que podrás encontrar una explicación didáctica
del funcionamiento del cerebro, la cual te puede servir para que la veas antes
del encuentro con las familias (entrenamiento), o para que se lo presentes a
los asistentes como parte de la planeación de la actividad. Lo más importante
es que observes el vídeo antes de realizar el encuentro con las familias y
cuidadores el tema es “Las emociones en la crianza”:
MOMENTOS:
Sentir: La intención de este momento es sensibilizar a los participantes sobre
la importancia de estar en conexión cerebral para poder tener un diálogo
asertivo que nos ayude a encontrar soluciones.
Actividad 1: Observación del video: Las emociones en la crianza.
El vídeo nos muestra lo importante que es detenerse, tranquilizarse y resolver
un problema en vez de reaccionar,
esta es una habilidad que se puede
entrenar a través
de una actitud amable y respetuosa.
Luego de observar
el vídeo conversa con las familias, realiza las siguientes preguntas
orientadoras:
·
¿Cuáles son los efectos
de las neuronas espejo y cuál es su papel en la crianza?
·
¿Qué cambios notaste con los
diferentes tipos de preguntas?
·
¿Qué le pasa a mi cerebro cuando
permito que la emoción predomine?. Esta pregunta, ayuda a que los participantes
analicen lo que pasa en el cerebro cuando me desconecto y me engancho en una
discusión con los hijos.
·
Recordemos a que edad termina de
madurar el botón (amígdala) que ayuda en la gestión de las emociones. Esta aclaración ayuda a que los participantes hagan conciencia de la madurez emocional
por la que están atravesando sus hijos, para poder entenderlos y acompañarlos.
Prepara
un cartel, diapositiva o entrega una copia a cada asistente recordando los 4
pasos para lograr la cooperación, los cuales se hace necesario entrenar para
poder centrarse en el “enfoque en soluciones”. Ver
Anexo 1.
Pensar:
Actividad 2: Preguntas de curiosidad que ayudan a encontrar soluciones.
1. Pide a los participantes que trabajen en parejas y luego decidan cuál
de los dos hará las veces de padre, madre o cuidador y cual las veces de hijo o hija.
2. Sugiere que escojan uno de los siguientes temas: No volver a estudiar,
no hacer las tareas, no ayudar en la casa, no ordenar su cuarto, no cumplir con
la hora de llegada a la casa, demasiada tecnología, demasiado tiempo de juego
fuera de casa.
3. El participante que hace las veces de padre, madre o cuidador y realice
una de las siguientes preguntas de curiosidad a la persona que está haciendo
las veces de hijo o hija y luego se siente en silencio y escuche lo que
contesta. La única condición en la que el padre, madre o cuidador romperán el
silencio es para continuar con más preguntas de curiosidad preguntando cosas como: ¿Qué más?,
¿Me
podrías explicar qué quieres decir con eso?, ¿Me puedes contar más?, ¿Me
podrías dar un ejemplo de eso que me estás contando? Ver Anexo 2
Decidir
Abre
un conversatorio en el que los participantes puedan socializar como se
sintieron en esta actividad, si no se dan las participaciones de manera
espontánea puedes animarlos preguntando: ¿Cuántos de ustedes notaron su
resistencia a simplemente escuchar sin tratar de arreglarlo o cambiar algo?,
¿Cuántos de ustedes notaron lo difícil que es escuchar lo que tienen que decir
el niños, niñas o adolescentes sin esperar que él o ella te dé la respuesta que
tú esperas?
Al
final les puedes compartir estas otras ideas de preguntas que pueden ser de
ayuda para entrenarnos en como buscar soluciones:
·
¿Qué ha pasado?
·
¿Cómo solucionarás esto?
·
¿Qué ideas tienes para reparar lo que
pasó?
·
¿Necesitas mi ayuda o puedes tú solo/a?
·
¿Qué necesitas hacer para solucionar
esto?
·
¿Qué aprendiste con lo que sucedió?
·
¿De qué manera esto nos sirve para que no nos pase de nuevo?
Momento de
cierre:
Añade
la siguiente reflexión, es muy probable que al inicio los niños, niñas o
adolescentes no sepan que responder porque
no están acostumbrados a este tipo de preguntas, inclusive nosotros como adultos nos sentiremos extraños
haciéndolas, pero esta es la manera que tenemos de entrenar y aprender esta habilidad de buen trato,
si al inicio no responde
puedes ayudarlo con una lluvia de ideas de las posibles soluciones, o
puedes usar expresiones como. Tómate tu tiempo, sé que eres bueno en encontrar soluciones
Este
trabajo permite desarrollar habilidades para la vida que van de la mano de las
competencias ciudadanas, lo más importante es tener presente que este tipo de
preguntas se hacen cuando
nuestro cerebro está conectado, si se encuentra en desconexión me alejo
de la situación hasta que pueda hacerla con
respeto.
¡Juntos Estamos Tejiendo Hogares en la Escuela!
Centro Administrativo Municipal CAM Calle 44 N° 52-165. Código
Postal 50015
Línea de Atención a la
Ciudadanía: (57) 44 44 144
Conmutador:
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